El Icfes evaluó 12.253 instituciones y halló que el peor desempeño se concentra en el Chocó.
La más reciente clasificación por planteles del Icfes para el calendario B, que consolida información de 12.253 instituciones educativas en todo el país, dejó en evidencia un panorama preocupante para la educación en el Chocó.
Según los resultados divulgados, los treinta colegios con peor desempeño académico en esta medición pertenecen todos al Chocó y, además, son instituciones públicas. El hallazgo reabre la discusión sobre las profundas brechas regionales en calidad educativa.
La medición del Icfes se basa en un índice total que oscila entre 0 y 1, construido a partir de los resultados obtenidos en áreas clave como matemáticas, lectura crítica, inglés, ciencias naturales y sociales. En esta clasificación, mientras los colegios con mejor desempeño en Colombia alcanzan índices cercanos a 0,9, los planteles más rezagados de Chocó no logran superar el umbral de 0,4, ubicándose en el extremo inferior de la tabla.
Esta diferencia revela que la brecha no es marginal, sino estructural. El rendimiento de estas instituciones es consistentemente bajo en todas las áreas evaluadas, lo que indica que no se trata de fallas puntuales, sino de deficiencias generalizadas. El rezago educativo en el departamento se convierte así en un reflejo de problemas más profundos relacionados con acceso, infraestructura, recursos y condiciones socioeconómicas adversas.
Entre los colegios con menor desempeño aparecen instituciones rurales e indígenas, muchas de ellas ubicadas en zonas apartadas del departamento, donde las condiciones para enseñar y aprender son especialmente difíciles. En varios casos, los docentes enfrentan limitaciones de conectividad, falta de materiales y escasez de recursos básicos para desarrollar los procesos pedagógicos.
El hecho de que la totalidad de los 30 colegios con peor rendimiento sean públicos y del Chocó también pone sobre la mesa la necesidad de evaluar las estrategias gubernamentales para garantizar la calidad educativa en territorios históricamente olvidados. La falta de inversión sostenida, la ausencia de programas de acompañamiento y las dificultades de acceso a formación docente siguen siendo retos vigentes en la región.
Estos resultados deberían impulsar una reflexión urgente sobre la inequidad educativa que persiste en Colombia. Más allá de la estadística, detrás de cada puntaje hay miles de estudiantes con oportunidades limitadas frente a un sistema que no logra cerrar las brechas entre regiones. La clasificación del Icfes se convierte, entonces, en una alerta y en una hoja de ruta para las autoridades nacionales y locales, que deberán definir acciones concretas para transformar el panorama educativo del Chocó.
