La Asociación de Consejos Comunitarios y Organizaciones del Bajo Atrato, Ascoba, desarrolló un proyecto de etnoeducación llamado “Champalanca”, en alusión a la champa y la palanca, la cual busca implementar la formación de conciencia en lo propio.
Ascoba está integrada por trese consejos comunitarios mayores que representan a 58 consejos comunitarios menores o locales del Bajo Atrato, además de siete organizaciones de base de la zona.
Elba Rocío Sánchez, líder de la experiencia, señaló que, en esta travesía pedagógica buscan fortalecer la educación con el rescate de los usos y costumbres ancestrales, sin descontextualizar a los estudiantes del mundo globalizado y cambiante que transitan. “Buscamos que las personas afrocolombianas y, en especial, nuestros estudiantes no se avergüencen de quienes son, sino que conozcan y valoren de donde vienen y proyecten con acierto el futuro propio y el de sus comunidades”, recalcó.
Conciben que la función de la escuela no solo tiene que ver con la dimensión cognitiva en la que prima el conocimiento científico y tecnológico, y en la que se impulsa el desarrollo de habilidades para lo laboral; ya que la escuela también es un espacio para la formación humana y para el arraigo en nuestra propia cultura a partir del reconocimiento, valoración y promoción de nuestra historia.
En este proceso participan cerca de 13.500 personas, habitantes del Bajo Atrato en los municipios de Carmen del Darién y Riosucio, entre ellas pobladores, estudiantes, padres y madres de familia, , maestros, adultos mayores y otros miembros de las comunidades, incluyendo indígenas embera chamí y embera katío.
Las estrategias más relevantes que articulan el proceso de la Champalanca Pedagógica son: la Comisión Etnoeducativa Comunitaria, CETCO, que se reúne periódicamente para analizar los avances, fortalezas, debilidades y emprender acciones de mejoramiento.
Otra estrategia es la resignificación permanente del Proyecto Educativo Comunitario, PEC, y del plan de estudios. Este último se organiza a través de seis núcleos problemáticos: cosmovisión y espiritualidad; etnodesarrollo y producción; Identidad, sociedad y naturaleza; comunicación y lenguaje; mundo artístico-estético y; mundo matemático.
Otros líderes y miembros de la Asociación son los docentes Sixta Vega Córdoba, Rosa Elena Quejada, Juan Rufino Blandón, Geovanny Moreno, Leonard Romaña, Pedro José Palomeque, Raumid Mosquera, Nilton Paz, Omaira Quiroz; Numidia Córdoba y Paula Camila Córdoba, madres de familia; Leopoldo García, Salomón Cuesta, Benjamín Palacios, Nemesio Cuesta, Antonio Beltrán, Celsa Dávila, Ricardo Allín, sabedores, maestros tradicionales culturales, adultos mayores y otros miembros de las comunidades.
